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教学探索 | 米奇电影网|奇米影视盒|米奇影视|米奇网站|777奇米影视第四色|777米奇影院翟欢:《​2022英语备考建议》
发布时间:2021-10-10 09:07:30 点击次数:581


2022英语备考建议

帮助大家get到新高考英语的“点”

英语教研组翟 欢

2022年高考已经拉开序幕,作为第二年实施新高考的2019级的学生业已结束全部新知识的授课,进入复习阶段。那么对于英语学科来说,新高考的特点是什么?广大考生又该如何有针对性的备考,成了2019级当下最为关注的热点。下面将从新高考政策解读,新高考试题特点分析,备考策略建议,以及高考经典试题指导等四个层面,帮助大家get到新高考英语的“点”,理清复习这条“线”,做好英语这个“面”,形成运用能力的“体”,最终为英语高考,更为将来学好英语打下基础。

1、解读高考新政策

尽管每年高考会有些许变化,但2021年和2022年高考的变化必将是颠覆性的,这种巨大的变化与其说是知识内容上的,不如说是命题理念上的变革。事实上,就考查的知识而言,还是沿袭03年版大纲的规定内容,而命题理念则完全依据17年版《普通高中英语课程标准》和教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》,可以说2021年的高考是旧高考的考查内容,新高考的考试内涵。《英语课程标准》规定了考试内容和范围,它最显著的特点就是明确了以三大主题语境为内容,以语篇和语篇知识为载体,培养学生的四大核心素养,实现学习语言的最终目的—用英语来解决问题。同时自2020年以来,高考各省考试中心就不再下发当年的《考试大纲》和《考试说明》,取而代之的是《中国高考评价体系》,它明确并完善了“一核(体)四层四翼”高考评价体系。在2021年高考“通气会”上,教育部再次重申高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

2、体会高考新特点

纵览2020年高考试卷,以及同为国家考试中心命制的八省演练试卷,不难发现其材料的选择尽管多是来自英语的主流媒体如《经济学人》,但也不乏来自个人博客,如八省演练试卷中的续写,说明了取材更加广泛,但在题材上则更加集中在知识类阅读,两套试卷中的阅读理解和七选五都属于知识类阅读,突显了对用英语做事的能力的考查。所谓知识类阅读是与小说诗歌并举的文本内容,它包括各类应用文,以及社科类和科普类等,以告诉人们知识为目的的题材,而这类阅读则是学生的难点,所以要加大此类阅读的专项练习。完形还是以记叙为主议论为辅的体裁,题材多为个体经历,最后主题升华为人间的真善美,或启迪生活的智慧和态度,但新高考中的完形分值降低了,难度相对变小了。语篇填空则题材广泛,而且一定是介绍我们自己的小文章,如介绍国家的新成就、我们民族的好传统以及大好河山等。写作部分中小作文是一篇应用文,而续写则是记叙文。

考查内容还继续保持稳健的风格,试卷的难点还是在对原材料的理解,尤其是知识类阅读,它的内容涉及生活的百科,需要我们有一定的专业知识背景,如物理、生物、心理学、社会学等,体现了多学科融合的特征,所以需要我们重视泛读,提高阅读量。对于续写的考查重点,除了语言表达能力,更为关键的是审题,清晰文章是属于三大主题语境下的哪个子主题。在保持传统的同时,为了防止试题形式固化,进一步创新试题呈现形式,如2020年高考卷中语言知识填空题,考查了逆向构词法:interesting 变为interest,在八省演练题中,由过去3个无提示词,变成了4个,其目的是为了防止做题套路化,能力知识化。

其核心就是注重对学生核心素养的考察,语言的应用能力至上。而这些能力的培养需要从三个方面来积累:语言基础知识、语篇的整体思维意识、广阔的生活体验和课外的阅读。基于此我们提出以下复习重点和策略。

3、复习重点和策略

基础知识之词汇复习

词汇复习再强调也不为过。词汇学习首先要解决词汇量不足的问题,掌握3500单词是必须的,但时间有限,每个单词都要做到听说读写用样样精通,显然对大多数考生不现实, 因此要降低对单词学习深度的要求,以此来置换认知词汇的广度。所以学习单词要目标明确:根据用途确定掌握的程度和角度,比如对低频词汇要保持足够的敬意,不必苛求用法精通,甚至可以不会拼写,了解其基本词义词性,知道意思就可以。考纲内的低频词汇大部分出现在选修8、9、10、11模块上,建议把这几册书的纲内词汇多看几遍,有个大概印象,还有一些教材中没有而高考要求的单词,如vehicle等也要掌握。对中频词汇,即在阅读及完形的篇章里出现的频率相对高的,常承载着文章重要信息,且有的就是完形的常考词汇,要有足够的警惕,不仅要知道其词意一,还要知其二、其三,这对正确理解文本、快速解决完形大有好处,同时还要有运用它们造句的能力,为写作做好准备。书面表达如果仅是一些高频词汇,只能是平淡而笼统的千“文”一面,而少了精彩又具体的文采斐然。这里建议英语程度好的考生,还可以准备一些低频词汇的语料库,让自己的语句在高考中露一手。对高频词汇,我们要有开放的态度,首先是对词性的开放,比如:back, 它有形容词、副词、名词和动词四种词性, 尽可能了然于胸,至少是有接受的意识。另外对词意也要在了解其根义的基础上,对其它意思具有认知能力,还是以back为例,无论何种词性,都是和“后”字沾边,如作为动词是“后退”、“倒车”,即使是引申为“支持”时,也是因“在后面”才可完成“支持”这一动作。再如2020全国卷二B篇阅读中 “The children who played with puzzles performed better than those who did not, on tasks that assessed their ability to rotate and translate shapes,”该句中translate 是“(位置)平移”的意思,这和我们熟悉的“翻译”何其神似:“翻译”指的是从一种语言体系,进入另外一种语言体系,而表达的内容上完全契合,而“(位置)平移”,则是两个平行轨道的转移,不改变的依然是实质。由此可见一个单词的生义、偏义或活用,都是和该单词的根意有着某种必然的联系,我们要有“望根生意”的能力。

建议大家在高三这一年中,对单词的学习要反复,但反复未必是简单、机械地重复,需要科学地安排复现的次数、间隔、方式和层次等,要做到一次大剂量,短期高频率,并最终在阅读中真正掌握词汇。特别在大型考试之前,对单词,特别是容易考,经常错的,如动词的不规则变化要过一遍。除此之外,还要善于利用构词法学习记忆词汇,掌握一定量的词根、词缀等构词法知识,不仅是为语言知识填空的拼写打好基础,而且让单词的记忆事半功倍,降低记忆的难度,更关键的是可以通过构词法,使自己较容易地推测出未知单词的意思,形成学习的能力,而这种能力不仅是高考的需要,更是我们未来使用英语的需要。

基础知识之语法复习

关于语法复习,不要太痴迷,建议大家多关注规律性的语法知识和特殊的语法现象在高考中的考法。对语法“学而有度”,高考对语法知识考查的要求都是最基础的,也是语法中最核心的,最纲领性的知识的运用,比如考得最多的、错得也最多的时态语态、非谓语和三大从句的连接词等,这些需要的核心能力就是对句子成分的认知,只要掌握五大基本句型加上连接词就可以。对语法还要“学而有法”,把语法规则落实在高频语法词汇上,如that, what, where, which, when, unless, until ,while, as, before, but, so, or, and等。对语法知识的掌握体现在句子上,特别建议在语篇中学习语法知识,尤其要善于利用阅读理解和完形填空中较为复杂的句子,进行分析,从而提高自己利用语法知识解决问题的能力。事实上有的考试题,只要把句子分析对了,理解就不是问题,如今年八省演练试卷中阅读理解B篇中:

27.“The footprint” underlined in the last sentence refers to the CO2 produced in ________.

A. using the product

B. recycling the product

C. making the product

D. transporting the product

正确答案A。答案的出处是:The main concern here is the amount of energy that goes into the making of new products and whether or not that extra carbon is worth the footprint the product will make once it gets to you. 这是一个很长的复合句,事实上只要能划分出 “The footprint”后的句子 “the product will make once it gets to you”.为它的定语从句(定语从句中又包含了一个once引导的状语从句),答案立刻水落石出,整个句子翻译为 “最主要的问题是,投入在制造新产品的总能量数,以及制造时所产生的额外的碳(足迹)是不是少于这个产品一旦到家而在使用过程中带来的碳足迹”。尽管不是所有的句子都需要分析成分,但分析成分不失为帮助理解文章的途径,特别是对关键句子的分析很有必要。所以建议对一些经典的阅读和完形,做到考后再利用,利用他们提高语法知识在语篇中的运用能力。

基础知识之语篇知识

《普通高中英语课程标准》凸显对语篇和语篇知识的要求,因为语篇是学习内容的承载形式,语篇知识是把内容有机结合的纽带,如but、and、or,therefore等,他们高效地把相关内容的逻辑展现出来,这些知识在语篇填空中不仅是考点,更是难点,如:

“I don't have to worry about getting counterfeit(伪造的)money, 70 having to make change,” he explained.正确答案or, 此处是在否定句中连接两个并列平行的成分,有些考生填了without,not 等,主要原因在于没有分清逻辑。事实上,语篇知识更是解决问题的突破点,如:

My carpenter is a competent, even gifted craftsman. But my old house still makes him feel hopeless.It was built well over a century ago, probably by very poor people, and it 43 .

A. shows B. stands C. shines D. improves

这道题解题的关键在于逻辑词汇and, 它表示顺承关系,所以正确答案为shows, 意为 “显而易见”,而大多数错误集中在stands,意为 “不倒”,尽管两个选项语意都没问题,但上下语境是顺承关系,显然选择stands时则需要转折性的逻辑词汇,而and表示的逻辑与stands 表达的语意矛盾,即不符合逻辑。我强调语篇和语篇知识是因为语篇知识少而好学,我们可以用它来解决多而复杂的其他问题,比如单词短语和句子的意思, 只要明白了句子之间的逻辑关系,可以通过上下语境猜出来。

因此,要运用语篇知识,首先要形成语篇意识,注意句子间、段落间的逻辑关系,把握语篇的结构特征,达到理解语篇意义、有效获取和传递信息的目的。

听力复习

对听力的准备首先是了解高考听力考查最偏爱的几个话题,如“人际关系”、“计划与愿望”、“旅游与交通”、“学校生活”、“日常活动”、“兴趣与爱好”、“购物”、“个人情况”、“健康”、“文娱与体育”、“周围的环境”、“世界知识与现代技术”等,对以上话题的相关词汇和表达方式要熟悉。再者要注意听力过程正确,如听力前的充分预习,过程中对可能是答案出处的提前预判,听后对没有把握的选项,要善于利用对话的主题和逻辑做出选择等。建议大家对听力原文精耕细作,充分理解,有必要可以背诵有关语块或语段,目的是熟悉相关主题的常用语块和句式,并了解相关内容。在高三后半段的训练可以根据学情进行1.1--1.2倍速训练,适当提高强度,考前再回归常速。另外由于最近几年在高考听力原材料中,一些“生僻词”(如receipt, refund, seminar, appetizer, prescription, lounge, terrace, balcony, stationary等)更频繁出现,这要求我们加强对听力场景词汇的整理和拓展以及对相关话题内容的背诵,备考充分才能考场从容。

总结来说,听力复习一要关注过程(听前、听中、听后),二要背诵相关语块,三要关注生僻词。

关于作文

新高考的作文分为应用文和续写两部分,权重提高为40分。第一篇应用文,同学们相对熟悉,就是练得比较多的,只不过文章长度由100个单词缩减到了80。可以按小话题分类准备,比如描写人物外表的语块和句子,活动安排类的语块和句子等,建议每个小话题准备5个语块和4个句子就可以了,然后再根据文章题材,如申请类,求助类等进行分类训练。同时一定要有多种语法结构呈现,如with结构,倒装句等。

而对于读后续写,大多数同学欠缺的比较多。读后续写,不仅考阅读更考表达,读懂所给的是前提,写出后续的是关键。懂:不仅能读懂字面含义,还要理清文章的脉络和关系,注意文章的表达风格以及语言特点;写:不仅要接续出来,使文章完整,更要审清题,布好局,衔接紧,最后有个意料之外情理之中的大结局,但情节要符合逻辑,不要异想天开,创造是基于原文的线索环环相扣。特别提醒:续写部分的主题必须和原文统一,不能有出入。主题不和原文统一,无论语言多好,都要在15分以下。

当务之急应该是自己语言的积累,否则再好的构思,也会胎死腹中,巧妇难为无米之炊。建议同学们着重对动作、语言、心理、外貌神态和环境描的句子进行总结,因为续写多为记叙文,而描写类句子则是记叙文的语言特点,这些句子也是我们最缺少的,所以现阶段一定要先输入再输出,没有300个句子的积累,是很难写出惟妙惟肖的英语佳句的。对于语块的积累,不要刻意追求高达上的超纲词汇,只要把纲内单词,尤其是动词,用活用地道就可,但句子要多样化,简单句、复合句和非谓语交替使用。准备的过程还是先背诵,再仿写,最终内化为自己的表达能力。

高考重难点点拨

例1:2019年英语高考全国卷---阅读D

During the rosy years of elementary school, I enjoyed sharing my dolls and jokes, which allowed me to keep my high social status. I was the queen of the playground. Then came my tweens and teens, and mean girls and cool kids. They rose in the ranks not by being friendly but by smoking cigarettes, breaking rules and playing jokes on others, among whom I soon found myself.

Popularity is a well-explored subject in social psychology. Mitch Prinstein, a professor of clinical psychology sorts the popular into two categories: the likable and the status seekers. The likables’ plays-well-with-others qualities strengthen schoolyard friendships, jump-start interpersonal skills and, when tapped early, are employed ever after in life and work. Then there’s the kind of popularity that appears in adolescence: status born of power and even dishonorable behavior.

Enviable as the cool kids may have seemed, Dr. Prinstein’s studies show unpleasant consequences. Those who were highest in status in high school, as well as those least liked in elementary school, are “most likely to engage in dangerous and risky behavior.”

In one study, Dr. Prinstein examined the two types of popularity in 235 adolescents, scoring the least liked, the most liked and the highest in status based on student surveys. “We found that the least well-liked teens had become more aggressive over time toward their classmates. But so had those who were high in status. It clearly showed that while likability can lead to healthy adjustment, high status has just the opposite effect on us.”

Dr. Prinstein has also found that the qualities that made the neighbors want you on a play date-sharing, kindness, openness --- carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.

In analyzing his and other research, Dr. Prinstein came to another conclusion: Not only is likability related to positive life outcomes, but it is also responsible for those outcomes, too. “Being liked creates opportunities for learning and for new kinds of life experiences that help somebody gain an advantage,” he said.

32. What sort of girl was the author in her early years of elementary school?

A. Unkind. B. Lonely. C. Generous. D. Cool.

33.What is the second paragraph mainly about?

A.The classification of the popular.

B.The characteristics of adolescents.

C.The importance of interpersonal skills.

D.The causes of dishonorable behavior.

34. What did Dr. Prinstein’s study find about the most liked kids?

A. They appeared to be aggressive.

B. They tended to be more adaptable.

C. They enjoyed the highest status.

D. They performed well academically.

35. What is the best title for the text?

A. Be Nice—You Won’t Finish Last

B. The Higher the Status, the Better

C. Be the Best—You Can Make It

D. More Self-Control, Less Aggressiveness

本篇为最近几年知识类阅读的最高峰。对于知识类文本的阅读,首先要抓取概念,形成概念性理解,才能读懂文本,获得知识,因为“概念”是理解性阅读和认知性阅读的中介。如本篇的概念是popularity, 表示受欢迎,受追捧,再抓取次概念the likable表示有亲和力的人,以及它的平行概念the status seekers,表示占有高地位的人,只要把这三个概念理清了,再加上自己的相关背景知识,立刻就明白了它要告诉我们的知识就是受欢迎的青少年可以归为两类:一个是个人的亲和力,来自于人品;另一个是来自于在群体中所处的高地位。只要理解了这个主旨,则全文皆通,因为其他所有的信息和事实都是支持这一观点的,即使有不认识的单词,有分析不透的句子,也不影响你对文章的理解,因为你不懂的只是语言而非表述的信息。

解题思路点拨:

32.C 简单推理判断题。根据题干中的标志性词汇her early years of elementary school,我们可以判断答案的出处应在其后面,再根据文章中的重要事实I enjoyed sharing my dolls and jokes归纳推理得出答案。

33.A段落主旨大意题。寻找段落的主旨大意题的关键就是确定段落的主题句,而一般主题句多为段落的第一句,若第一句为过渡句则依次往后找。这里的主题句就是第二句话Mitch Prinstein, a professor of clinical psychology sorts the popular into two categories: the likable and the status seekers.正确答案多是原句的改写,所以选择A。

34.B 细节考查题。根据题干中的标志性词汇是find和the most liked, 答案的出处为 “…..It clearly showed that while likability can lead to healthy adjustment, …….” ,在理解的基础上,再找出答案出处句的正确改写,这里是用近义词改写原句中的adjustment改成了adaptable。关于知识性阅读中细节的考查,不会是专业知识类的,而多为发现的结果或实验的过程等。

35.A 文章主旨题目题。这道题成为错误率最高的一道题。本篇文章的语篇结构为先举例子,再分析成因并用科学实验的结果作为支撑,最终提出自己的观点:Not only is likability related to positive life outcomes, but it is also responsible for those outcomes, too. “Being liked creates opportunities for learning and for new kinds of life experiences that help somebody gain an advantage,” he said.由于对文章的篇章结构不清晰,理解不到位,之所以作为正确答案的题目是由一首歌曲的名字改编的,原歌名是Nice guy, always finish last,歌名很写意,而文章的题目是套用后的改写,需要点文化底蕴才能得出:Be Nice—You Won’t Finish Last。

阅读理解题中,对主旨大意和题目的选择最难,因为它涉及到整篇文章,而不局限于某一局部,如果对文章的整体把握不够,也许认识每个单词,明白每个句子,但未必明白主旨大意。解决的办法就是学习语篇和语篇知识,利用语篇和语篇知识解决语篇整体的问题,因为只有站在篇章的高度,通览全篇,才能选出涉及全篇的主旨大意和题目。

例2:2020年英语高考全国卷—语言知识填空

China has become the first country to land a spacecraft on the far side of the moon. The unmanned Chang’e-4 probe ---- the name was inspired by an ancient Chinese moon goddess 61 (touch) down last week in the South Pole-Aitken basin. Landing on the moon’s far side is 62 (extreme) challenging. Because the moon’s body blocks direct radio communication with a probe, China first had to put a satellite in orbit above the moon in a spot 63 it could send signals to the spacecraft and to Earth. The far side of the moon is of particular 64 (interesting) to scientists because it has a lot of deep craters (环形山) , more so 65 the familiar near side. Chinese researchers hope to use the instruments onboard Chang’e-4 66 (find) and study areas of the South Pole-Aitken basin. “This really excites scientists,” Carle Pieters, a scientist at Brown University, says, “because it 67 (mean) we have the chance to obtain information about how the moon 68 (construct)” Data about the moon’s composition, such as how 69 ice and other treasures it contains, could help China decide whether 70 (it) plans for a future lunar (月球的) base are practical.

解题思路点拨

61. touched 考查动词的时态。这里表示过去某一动作,所以用过去式,表示嫦娥4号探测器着陆。这里的难点是破折线后面插入了一个句子,句子成分显得稍微复杂点,找到主语最关键。

62. extremely考查副词后缀。这里需要副词作状语修饰challenging, 所以加ly.

63. where考查定语从句的关系词。在这个定语从句中,不缺主要成分,再结合先行词表地点来判断,需要关系副词where。

64. interest 考查of加名词构成的短语。这里是固定结构of加名词,等于同根形容词。故填interest。这里需要指出的是第一次出现了逆向构词法,一般都是添加后缀,而本道题则是去掉后缀,尽管难度不大,但导向性极强。

65. than 考查固定搭配。这道题是本套卷中难点之一,因为大家常练常考的是more than,而没有考过more so than。我们见的少,未必在英语国家用得少,这里so代替前面的内容,直翻译:比什么更多,如:

The pace of development is often fast, nowhere more so than in China.

发展的步伐总是很快,这一点没有什么地方能比得上中国。

这道题说明了,新高考会因材料而设题,而不会是为问题来找材料。同时也表明我们获取知识最好的渠道,是在文本中通过阅读获取最丰富的语言,了解最地道的现象。只靠老师的传授和自己的刷题,不仅是杯水车薪,更是只能重复过去的老题。

66. to find 考查非谓语。根据语意需要目的状语,故用动词不定式。

67. means 考查动词的时态。这里的主语是it, 所以用谓语动词后加s。

68. is constructed考查动词的时态和语态。这个语意需要用被动语态,且是客观事实所以用现在时。

69. much 考查感叹句。这里感叹句是由how 引导,后面有不可数ice,所以需要much。这里有种现象值得关注,how much ice 没问题,但后面treasures则是复数不应该用much,它说明了对不符合语法规则的包容性,其实体现得是语用大于语法。

70. its考查代词的所有格。根据空格处在名词前面,应该用代词的形容词性物主代词做成分。

总之,希望2019级的学生要明白:必备知识、关键能力、学科素养和核心价值是高考的考查内容,基础性、综合性、应用性和创新性是高考的考查要求,特别是对考生的学科核心素养会越来越重视,而如何提升自己的英语关键能力必将成为我们备考的重中之重。所以要狠抓词汇不放松,语法精讲重语用,习题量大有保证,作文积累勤背诵,听力训练重过程,多元输入不能停。我们既要争取高分,更要关注获取高分的方式,以确保实现自己既成功,又成长。

文字 | 翟欢

审核 | 梁健 崔媛媛

编辑 | 刘宁


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